Η συγγραφή αυτού του βιβλίου προέκυψε από την ανάγκη προσδιορισμού του εκπαιδευτικού ρόλου και της θεραπευτικής λειτουργίας της μουσικής στο χώρο της Ειδικής Παιδαγωγικής, καθώς η μελλοντική εφαρμογή του ΔΕΠΠΣ στο χώρο της Ειδικής Παιδαγωγικής καθιστά ως επί το πλείστον επιτακτική την αναπροσαρμογή των διαφόρων γνωστικών αντικειμένων στα νέα δεδομένα. Αν και η θεραπευτική, εκπαιδευτική και πολιτιστική αξία της μουσικής είναι παγκοσμίως αναγνωρισμένη, στην Ελλάδα παραμένει κατά πολύ στο περιθώριο καθώς δεν υπάρχει κάποια συγκεκριμένη πρόταση εφαρμογής ενός αναλυτικού προγράμματος για τη μουσική εκπαίδευση στο χώρο της Ειδικής Παιδαγωγικής. Η προσέγγιση στη συγκεκριμένη εργασία αποδέχεται τη μουσική ως αναπόσπαστο κομμάτι της καλλιτεχνικής έκφρασης, ενώ παράλληλα την προσεγγίζει υπό μια πιο ευρεία έννοια ως ενότητα ήχου - κίνησης - λόγου. Αντίστοιχα ο όρος Μουσική Εκπαίδευση εισάγεται ως πιο λειτουργικός και ανταποκρίνεται τόσο στην εκπαίδευση στη μουσική όσο και στην εκπαίδευση μέσω της μουσικής, όπου στη δεύτερη περίπτωση οι θεραπευτικές διαστάσεις της μουσικής εμπλέκονται έμμεσα στην εκπαιδευτική διαδικασία. Μέσα από τη Μουσική Εκπαίδευση προάγονται μουσικοί και μη μουσικοί στόχοι με απώτερο σκοπό τη νοητική, κοινωνικο-συναισθηματική, ψυχοκινητική και αισθητική ανάπτυξη του παιδιού με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Παράλληλα με το προτεινόμενο θεωρητικό πλαίσιο, μέσα από παραδείγματα πρακτικών εφαρμογών, που προσεγγίζουν όλες σχεδόν τις κατηγορίες των ειδικών αναγκών, σκιαγραφούνται οι αρχές ενός διδακτικού προγράμματος για τη μουσική εκπαίδευση. Μέσα από μια απλά δοσμένη περιγραφή των ήδη εφαρμοσμένων προγραμμάτων μουσικής εκπαίδευσης και παρουσίαση της προτεινόμενης δομής της για την ελληνική πραγματικότητα, η μονογραφία αυτή απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, μουσικούς, ψυχολόγους, στους φοιτητές που σπουδάζουν Παιδαγωγική και Ειδική Αγωγή, και σε κάθε άλλον που συμμετέχει στις διαδικασίες της Ειδικής Εκπαίδευσης. Πρωτίστως όμως αποσκοπεί στην προβολή και αποδοχή της μουσικής ως ενός μέσου, ενός εργαλείου για κάθε ενδιαφερόμενο, που μπορεί να το χρησιμοποιήσει ανά πάσα στιγμή και να το προσαρμόσει στις ανάγκες του παιδιού και της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]