Η αξιολόγηση του μαθητή αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της μαθησιακής διαδικασίας, κατέχει κεντρική θέση στην εκπαιδευτική πραγματικότητα και συνδέεται με μια σειρά ζητήματα που απασχολούν τη σχολική κοινότητα. Η αξιολόγηση της μάθησης έχει ψυχολογική, εκπαιδευτική και κοινωνική διάσταση και διέπεται από βασικές αρχές. Ο εκπαιδευτικοί μεταξύ των άλλων καλούνται να διαδραματίσουν και το ρόλο του αξιολογητή της μαθησιακής διαδικασίας και της επίδοσης των μαθητών, γι’ αυτό είναι σε διαρκή αναζήτηση τρόπων και μεθόδων για μια αξιόπιστη, αντικειμενική και αποτελεσματική αξιολόγηση. Η αξιολόγηση, αν χρησιμοποιηθεί σωστά, μπορεί να έχει θετικά αποτελέσματα στη μαθησιακή διαδικασία, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης των μαθητών, στην ανάπτυξη θετικών κινήτρων για μάθηση καθώς και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας και συνεργασίας, σε διαφορετική περίπτωση μπορεί να δημιουργήσει ανταγωνιστικές σχέσεις. Σκοπός του συγκεκριμένου βιβλίου είναι να προσεγγιστεί η έννοια, οι στόχοι και οι βασικές αρχές της αξιολόγησης στο χώρο της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και η σημασία αυτής στην εκπαιδευτική πράξη. Να αναζητηθούν τα είδη και οι τεχνικές αξιολόγησης και να προταθούν εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης για τη διαμόρφωση ενός σχεδίου διαρκούς αυτοδιερεύνησης, αναστοχασμού και αυτοαξιολόγησης της διδακτικής πράξης από τον εκπαιδευτικό και τους μαθητές.