Η εκπαιδευτική σειρά Dr STEM σκοπό έχει να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς και τους/τις μαθητές/μαθήτριες (ηλικίας 8 χρόνων και άνω) να εμπλακούν στις «δεξιότητες STE(A)M», όπως απαιτούν η Οικονομία του 21ου αιώνα και η Τέταρτη Βιομηχανική Επανάσταση, και να αναπτύξουν τις Δεξιότητες του Νου με έμφαση στην Υπολογιστική Σκέψη.
Οι προτεινόμενες εκπαιδευτικές δραστηριότητες που παρουσιάζονται στο 4ο βιβλίο της σειράς Ένας τεχνολογικά σύγχρονος «από Μηχανής Θεός» στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων υλο¬ποιούνται μέσω της ολιστικής προσέγγισης STE(A)M με στόχους:
• την κατανόηση του ρόλου τού «από Μηχανής θεού»,
• την κατασκευή μακέτας μιας θεατρικής σκηνής,
• την κατασκευή ενός σύγχρονου τεχνολογικά «από Μηχανής θεού»,
• τη χρήση της υπολογιστικής πλατφόρμας micro:bit και την ανάπτυξη κώδικα,
• τη χρήση της υπολογιστικής πλατφόρμας Arduino UNO και την ανάπτυξη κώδικα,
• την εξοικείωση με διαδικασίες μελέτης, σχεδίασης, ανάπτυξης και αξιολόγησης.
Με σάρωση των εικονιδίων QR CODE έχετε πρόσβαση στο πολυμεσικό περιεχόμενο (βίντεο, αρχεία, κ.λπ.), του βιβλίου.
To ακρωνύμιο STEΑM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematic – Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνη, Μαθηματικά) χρησιμοποιείται για να προσδιορίσει την έννοια της ολιστικής προσέγγισης της μάθησης μέσα από πέντε γνωστικά αντικείμενα, της Επιστήμης, της Τεχνολογίας, της Μηχανικής, της Τέχνης και των Μαθηματικών.
Η Τέχνη στις διάφορες μορφές της γίνεται ένα σημαντικό μέρος της εκπαίδευσης STEΑM, καθώς η φαντασία και η δημιουργικότητα αποτελεί τη βάση για την ανάδειξη της καινοτομίας, ενώ ταυτόχρονα συμβάλλει στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.
Το STEΑM πλαισιώνει τον τρόπο με τον οποίο το μυαλό ενός παιδιού μαθαίνει καθώς εξερευνά τον κόσμο συμβάλλοντας ταυτόχρονα στην ανάπτυξη της Υπολογιστικής Σκέψης!
Κατανοούμε όλοι μας ότι σπάνια η αντιμετώπιση ενός προβλήματος απαιτεί μόνο ένα σύνολο γνώσεων, όπως μόνο τα μαθηματικά ή μόνο φυσική ή χημεία. Για παράδειγμα φανταστείτε έναν αρχιτέκτονα όπου για να σχεδιάσει πολύπλοκα και ασφαλή κτίρια χρησιμοποιεί συνδυαστικά πολλές επιστήμες, όπως τεχνολογία, μηχανική, τέχνη και μαθηματικά!
Συνεπώς το STEAM είναι η ενσωμάτωση και συμπερίληψη διαφορετικών γνώσεων και επιστημονικών πεδίων.
Μέσω της εκπαιδευτικής προσέγγισης STEΑM οι μαθητές εφαρμόζουν τις φυσικές επιστήμες, την τεχνολογία, τη μηχανική, την τέχνη και τα μαθηματικά, στοχεύοντας: είτε στην εξεύρεση λύσης σε ένα πραγματικό πρόβλημα, είτε στην κατανόηση φυσικών φαινομένων, είτε στην ανάπτυξη κατάλληλων δεξιοτήτων που θα τους βοηθήσουν να είναι ανταγωνιστικοί στην διαρκώς μεταβαλλόμενη αγορά εργασίας του 21ου αιώνα.
Επομένως το STEAM εμπεριέχει τα τέσσερα στοιχεία εκείνα που αναγνωρίζονται ως θεμελιώδη στην εκπαίδευση του 21ου αιώνα:
Δημιουργικότητα, Κριτική Σκέψη, Συνεργασία, και Επικοινωνία
Η εκπαίδευση STEΑM είναι πλέον απαραίτητη, καθώς περισσότερα από 30 επαγγέλματα θα απαιτήσουν γνώση STEΑM στο άμεσο μέλλον!
Σαράντος Ψυχάρης (Συγγραφέας)
Ο Σαραντος Ψυχάρης είναι απόφοιτος του Τμήματος Φυσικής της Σχολής Θετικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Αθηνών. Το 1983 έλαβε το πτυχίο του και το 1989 το Διδακτορικό του Δίπλωμα από το Department of Physics and Astronomy - University of Glasgow με θέμα τις τοπολογικές ιδιότητες των θεωριών βαθμίδας και στην εφαρμογή τους στη φυσική των στοιχειωδών σωματιδίων με χρήση προσομοιώσεων με τη γλώσσα FORTRAN.
Το 2002 έλαβε το Μεταπτυχιακό Δίπλωμα από το τμήμα Πληροφορικής και Επικοινωνιών της Σχολής Θετικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Αθηνών με θέμα τις Νέες Τεχνολογίες.
Από το 1998 έως το 2003 εργάστηκε στ o στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Το 2004 εκλέχθηκε Πάρεδρος ε.θ. στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο στο τμήμα Αξιολόγησης και Επιμόρφωσης για την αξιολόγηση των Φυσικών Επιστημών. Από το 2000 ήταν Εθνικός εκπρόσωπος στο Ευρωπαϊκό Δίκτυο ENTEP (European Network on Teacher Education Policies) και από τον Οκτώβριο του 2003 συντονιστής του Δικτύου.
Στα ερευνητικά του ενδιαφέροντα συμπεριλαμβάνονται: η Διδακτική των Φυσικών Επιστημών, η Διδακτική των Οικονομικών, η εφαρμογή των Νέων Τεχνολογιών στις Φυσικές Επιστήμες και τα Οικονομικά μαθήματα, η σχέση των Νέων Τεχνολογιών με τις θεωρίες μάθησης και θέματα σχετικά με την αξιολόγηση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
Το συγγραφικό του έργο εστιάζεται στην Διδακτική των Φυσικών Επιστημών και των Οικονομικών με έμφαση στην εφαρμογή των Νέων Τεχνολογιών και τη στατιστική ανάλυση των αποτελεσμάτων καθώς και στις διαδικασίες επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών.
Στις νέες τεχνολογίες το συγγραφικό του έργο αφορά υλοποίηση θεματικών ενοτήτων σε αλληλεπιδραστικά περιβάλλοντα μάθησης χρησιμοποιώντας την τεχνολογία Flash και τις γλώσσες προγραμματισμού Java και Visual Basic.
Δείτε όλα τα βιβλία του συγγραφέα
