Η αντιμετώπιση της διοίκησης του σχολείου κάτω από αυτή την προβληματική, δημιουργεί αντίστοιχες απαιτήσεις στον αναμενόμενο ρόλο των συμμετεχόντων και ανάλογες προδιαγραφές. Έτσι σε σχέση με άλλες επαγγελματικές απασχολήσεις, η εργασία στην εκπαίδευση έχει ιδιαιτερότητες. Το σχολείο ως κοινωνικός θεσμός δεν μπορεί να ειδωθεί μόνο από την πλευρά της επιχειρησιακής δραστηριότητας, δε-δομένου ότι δεν λειτουργεί με τους κανόνες της αγοράς –όπως μια επι-χείρηση-αλλά το βασικό του έργο σχετίζεται άμεσα με το ανθρώπινο δυναμικό και την εκπαίδευσή του, όπου η ύπαρξη κανόνων και η τή-ρησή τους, δεν μπορεί να ασκείται ομοιόμορφα [Τυποποίηση]. Επιπλέ-ον η διοίκηση του σχολείου είναι παράγοντας άσκησης εξουσίας και η αντιμετώπιση της διοίκησης της σχολικής μονάδας στους εκφραστές πολιτικής απορρέει από την συμμετοχή τους στη λήψη των αποφάσε-ων τουλάχιστον σε τοπικό επίπεδο. Επομένως η διοίκηση γενικά και η διοίκηση του σχολείου ειδικότερα δεν περιορίζεται μόνο στη εκτέλεση αποφάσεων αλλά συμμετέχει και στη λήψη αυτών διαδικασία, που α-νήκει περισσότερο στην πολιτική εξουσία.
