Με το βιβλίο αυτό επιχειρείται η αναζήτηση ενός ελληνικού πλαισίου συζήτησης για το «ακανθώδες» θέμα της εκπαιδευτικής αξιολόγησης. Πιο συγκεκριμένα, στο βιβλίο αυτό υπάρχουν γενικά κείμενα για την αξιολόγηση, κείμενα για την αξιολόγηση του σχολείου και για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Στα γενικά κείμενα γίνεται σύνδεση της αξιολόγησης με: την εκπαιδευτική πολιτική, τη θεωρία και την πρακτική, τις εκπαιδευτικές αλλαγές, το αναλυτικό πρόγραμμα, τα μοντέλα της και την ιστορία της. Στην αξιολόγηση του σχολείου υπάρχουν κείμενα για την αυτοαξιολόγηση, που αφορούν την Ελλάδα και την Ευρωπαϊκή Ένωση, καθώς και για τις συμμετοχικές μορφές αξιολόγησης. Στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων παρουσιάζονται κείμενα για μια σειρά από αξιολογήσεις ελληνικών κυρίως προγραμμάτων, όπως αυτές που αφορούν ενήλικες, το πρόγραμμα «ΜΕΛΙΝΑ», το Ολοήμερο Σχολείο, τις ζώνες εκπαιδευτικής προτεραιότητας στη Γαλλία κ.α. Υπάρχουν ακόμα κείμενα που συσχετίζουν την αξιολόγηση με την έρευνα δράσης, την περιβαλλοντική εκπαίδευση, διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα, τα εκπαιδευτικά υλικά, τους εκπαιδευτικούς. Κείμενα επίσης έχουν γράψει ένας Άγγλος, μία Ιρλανδέζα που εργάζεται στην Αγγλία, ένας Γάλλος και ένας Κύπριος ερευνητής της αξιολόγησης. Τα 47 κείμενα αποτελούν μέρος από τις 78 εισηγήσεις του συνεδρίου, με διεθνή συμμετοχή και θέμα Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων και Σχολείου, το οποίο οργανώθηκε από τη Μονάδα Μεθοδολογίας και Προγραμμάτων Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Πατρών, στις 19-21 Μαΐου 2000, με την παρουσία 450 περίπου συνέδρων.

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]